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弘宇教育吸收國內外優(yōu)秀教育方法，勇于開拓創(chuàng)新總結出了個性化一對一的輔導模式，又繼而倡導學生個性化輔導的教育方法，首先我們了解一下什么是一對一個性化輔導。何謂一對一？我們必須理解一對一的含義以及一對一教學模式的特點。一對一教學是基于中國傳統(tǒng)的應試教育體系，引入國際先進的教育理念而進行的一個教師只針對一個學生的個性化教學模式。弘宇教育一對一采用“名師一對一的定向輔導、管理”相結合的個性化課外輔導方式，重點校一線教師和專職教師兩種師資相互補充的一種課外輔導體系，由心理老師激發(fā)斗志，學習管理師全程跟蹤管理，監(jiān)督指導確保輔導效果。這就是一對一個性化輔導。下面就說一下怎樣進行一對一個性化輔導。
進行一對一個性化輔導，首先要對學生個體全方位測試，包括其基礎知識、學習心態(tài)、學習方法、學習習慣及在讀學校教學水平等。接下來就會有專門的老師針對每一名學生進行專業(yè)分析，分析其非智力因素，制定教育培養(yǎng)方向，并為其制定個人專用的教學方案及輔導計劃。隨后就會確定一名授課教師，排課、交流。此外，了解了弘宇教育的相關資料后，知道原來還有專門的學習管理師和心理專家，給孩子作思想工作進行溝通，激發(fā)其斗志，調節(jié)其心態(tài)。這樣對孩子的教育方式就有了重要的分工，形成N對一的教育方法。
目前我國的課外輔導形式中，一對一個性化輔導是最先進的，而弘宇教育的一對一更是得到廣大家長朋友的好評。它的優(yōu)點就是教師會根據學生的實際情況制定適合該學生的教學計劃和教學方案，然后對學生進行仔細的輔導，這樣的一對一教學模式使學生學得輕松。首先，一對一具有針對性，它能針對學生的各科狀況做出一個有針對性的方案來解決學生問題。這樣會引導學生的學習主觀能動性，從而達到最后的目的，之后通過引發(fā)孩子的學習想法，激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子愛上學習。而且一對一教學相比傳統(tǒng)教學更有利于對學生實施心理健康教育。實行一對一模式后，師生間交往的頻率增加，教師的“照顧面”明顯擴大，有針對性，有助于老師關注學生的發(fā)展。老師可以單獨輔導學生做諸如閱讀、實驗、思考、記述和討論等多種多樣的活動，這為探究性學習提供了條件。很多人認為，一對一教育也更有利于對學生實施心理健康教育，因為人數的減少使教師有充分的時間分析學生的心理，研究學生的心理，從而對學生實施心理健康教育，使學生生提高心理健康水平。
目前中效生學習的新知識較多，作業(yè)量也很大，而傳統(tǒng)的學校教育所采取的“均力教學”，雖然是根據大多數同學的水平和進度來授課，但是不能面面俱到。一方面，對于成績相對好的學生來說，這種“均力教學”滿足不了他們吸收新知識的需要，另一方面，對一些思維較慢、接受能力比較差的學生而言，同樣會對這種“均力教學”模式感到吃力，容易失去學習的興趣。而弘宇教育的一對一個性化輔導彌補了這種“均力教學”的弊端，采取個性化輔導教學，使師生之間的授課更具交流性，更具親和性，教師更容易發(fā)現學生在學習過程中出現的錯誤和不良的行為習慣并及時予以糾正。此外，老師會采用詼諧的語言來制造愉悅輕松的學習氛圍，消除學生的緊張焦慮情緒，在潛移默化中可以幫助一些內向的學生敞開心扉接納新事物，也能使一些自卑的學生樹立起學習的自信心，為家長解除了后顧之憂。
如果想更了解一對一的教學方法，可以打電話咨詢弘宇教育的相關人員，相信他們會給你一個好的答案。 |
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